Les processus d’autorégulation collective et individuelle au cours d’un apprentissage par projet

Les processus d’autorégulation collective et individuelle au cours d’un apprentissage par projet

L’article présente une recherche menée auprès de 73 étudiants d’une école d’ingénieurs française engagés dans un apprentissage par projet sur une durée d’un an. L’objectif était d’analyser les processus d’autorégulation collective et individuelle mis en œuvre au cours du projet. Un questionnaire exp...

पूर्ण विवरण

में बचाया:
ग्रंथसूची विवरण
में प्रकाशित:URI:https://journals.openedition.org/ripes,
मुख्य लेखकों: Cosnefroy, Laurent, Jézégou, Annie
स्वरूप: Article ou chapitre numérique
भाषा:Français
प्रकाशित: Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur 2013
विषय:
apprentissage autorégulé
apprentissage par projet
autorégulation collective
fixation des buts
intérêt
sentiment d’efficacité collective
ऑनलाइन पहुंच:Accès Université d'Orléans et IFPM
Accès Université d'Orléans et IFPM
id openedition-oai:revues.org:ripes_744
record_format openedition
spelling openedition-oai:revues.org:ripes_744 https://doi.org/10.4000/ripes.744 urn:doi:10.4000/ripes.744 fr https://journals.openedition.org/ripes/744 2013-12-10T01:00:00Z info:eu-repo/semantics/openAccess article info:eu-repo/semantics/article urn:handle:20.500.13089/kei0 All rights reserved Les processus d’autorégulation collective et individuelle au cours d’un apprentissage par projet Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur Association internationale de pédagogie universitaire info:eu-repo/semantics/reference/issn/2076-8427 info:eu-repo/semantics/reference/issn/0383-0802 URI:https://journals.openedition.org/ripes Cosnefroy, Laurent Jézégou, Annie apprentissage autorégulé apprentissage par projet autorégulation collective fixation des buts intérêt sentiment d’efficacité collective L’article présente une recherche menée auprès de 73 étudiants d’une école d’ingénieurs française engagés dans un apprentissage par projet sur une durée d’un an. L’objectif était d’analyser les processus d’autorégulation collective et individuelle mis en œuvre au cours du projet. Un questionnaire explorant différents aspects de l’autorégulation a été complété par ces étudiants en décembre 2010 et en février 2011. Les résultats montrent que le sentiment d’efficacité collective est un prédicteur significatif de la note obtenue à l’issue du projet et que la capacité du groupe à définir précisément les buts et à les hiérarchiser contribue significativement à développer le sentiment d’efficacité collective. En revanche, des variables telles que l’ampleur des désaccords ou la symétrie des interactions au sein du groupe ne sont pas des prédicteurs significatifs du sentiment d’efficacité collective. L’enrichissement de la base de connaissances favorise le développement de l’intérêt individuel pour le projet. La conclusion expose les implications pédagogiques de ces résultats. In order to get an insight into the processes underlying an efficient collective and individual self-regulation, a study was conducted with 73 students of a French-Engineering school engaged in a one-year project-based learning. Students were asked to fill up a questionnaire twice in December and in February. The results showed that perceived collective efficacy is a significant predictor of the final grade. They also enhanced the key role of setting precise goals, prioritizing them and adjusting them to support the development of collective efficacy and to help groups overcome difficulty. However, disagreements and asymmetrical interactions within group don’t have any influence on perceived collective efficacy. Knowledge acquisition is a major path to develop an individual interest for the project. Finally, implications for teaching in project-based learning are discussed.
collection OpenEdition Journal
language Français
format Article ou chapitre numérique
building 0/Bibliothèque numérique/
1/Bibliothèque numérique/OpenEdition Journals/
topic apprentissage autorégulé
apprentissage par projet
autorégulation collective
fixation des buts
intérêt
sentiment d’efficacité collective
spellingShingle apprentissage autorégulé
apprentissage par projet
autorégulation collective
fixation des buts
intérêt
sentiment d’efficacité collective
Cosnefroy, Laurent
Jézégou, Annie
Les processus d’autorégulation collective et individuelle au cours d’un apprentissage par projet
description L’article présente une recherche menée auprès de 73 étudiants d’une école d’ingénieurs française engagés dans un apprentissage par projet sur une durée d’un an. L’objectif était d’analyser les processus d’autorégulation collective et individuelle mis en œuvre au cours du projet. Un questionnaire explorant différents aspects de l’autorégulation a été complété par ces étudiants en décembre 2010 et en février 2011. Les résultats montrent que le sentiment d’efficacité collective est un prédicteur significatif de la note obtenue à l’issue du projet et que la capacité du groupe à définir précisément les buts et à les hiérarchiser contribue significativement à développer le sentiment d’efficacité collective. En revanche, des variables telles que l’ampleur des désaccords ou la symétrie des interactions au sein du groupe ne sont pas des prédicteurs significatifs du sentiment d’efficacité collective. L’enrichissement de la base de connaissances favorise le développement de l’intérêt individuel pour le projet. La conclusion expose les implications pédagogiques de ces résultats.
author Cosnefroy, Laurent
Jézégou, Annie
author_facet Cosnefroy, Laurent
Jézégou, Annie
author_sort Cosnefroy, Laurent
title Les processus d’autorégulation collective et individuelle au cours d’un apprentissage par projet
title_short Les processus d’autorégulation collective et individuelle au cours d’un apprentissage par projet
title_full Les processus d’autorégulation collective et individuelle au cours d’un apprentissage par projet
title_fullStr Les processus d’autorégulation collective et individuelle au cours d’un apprentissage par projet
title_full_unstemmed Les processus d’autorégulation collective et individuelle au cours d’un apprentissage par projet
title_sort les processus d’autorégulation collective et individuelle au cours d’un apprentissage par projet
publisher Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur
publishDate 2013
container_title URI:https://journals.openedition.org/ripes
url https://ezproxy.univ-orleans.fr/login?url=https://doi.org/10.4000/ripes.744
https://ezproxy.univ-orleans.fr/login?url=https://journals.openedition.org/ripes/744
_version_ 1877243342231699456

समान संसाधन