Facteurs a priori et in situ de l’engagement des étudiants dans les forums de discussion des MOOC
Cette étude de cas instrumentale mixte explore les potentiels facteurs d’engagement des étudiants de l’université de Genève dans les forums de discussion des MOOC. Pour ce faire, les données issues de 127 réponses à un questionnaire et 11 entretiens semi-structurés ont été analysées au prisme de la...
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| Опубликовано в: : | URI:https://journals.openedition.org/ripes, |
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| Главные авторы: | , |
| Формат: | Article ou chapitre numérique |
| Опубликовано: |
Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur
2023
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| Предметы: | |
| Online-ссылка: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Итог: | Cette étude de cas instrumentale mixte explore les potentiels facteurs d’engagement des étudiants de l’université de Genève dans les forums de discussion des MOOC. Pour ce faire, les données issues de 127 réponses à un questionnaire et 11 entretiens semi-structurés ont été analysées au prisme de la théorie de l’autodétermination et ses motifs d’engagement, des modèles de la dynamique motivationnelle, de l’acceptabilité et l’acceptation in situ des technologies. Les résultats ont permis d’élaborer un modèle qui montre comment 11 facteurs a priori et 23 in situ influencent l’engagement des étudiants dans les forums. |
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