Télécollaborations (inter)culturelles sur Facebook
Cet article porte sur un projet d’échanges de productions culturelles sur une page Facebook entre étudiants du Cnam (France) et étudiants de l’université d’Oulianovsk (Russie). Ce projet de télécollaboration (inter)culturelle s’ancre dans la théorie socioculturelle de Vygotski (1934/1997). Dans un p...
Enregistré dans:
| Udgivet i: | URI:https://journals.openedition.org/ripes, |
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| Hovedforfatter: | |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Udgivet: |
Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur
2021
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| Fag: | |
| Online adgang: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Summary: | Cet article porte sur un projet d’échanges de productions culturelles sur une page Facebook entre étudiants du Cnam (France) et étudiants de l’université d’Oulianovsk (Russie). Ce projet de télécollaboration (inter)culturelle s’ancre dans la théorie socioculturelle de Vygotski (1934/1997). Dans un premier temps, nous analysons les types de savoirs échangés entre participants ainsi que les savoir-faire mobilisés pour la communication interculturelle lors des échanges. Pour cela, nous adoptons la typologie des compétences socioculturelles pour la communication interculturelle élaborée par Anquetil (2006). Ensuite, nous nous interrogeons sur le caractère innovant du projet, en le rapportant aux principales innovations pédagogiques universitaires du moment identifiées par Fabre (2015), et sur une autre finalité de l’innovation pédagogique, l’efficacité (Tricot, 2017). |
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