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L’enseignement de l’écologie et l’orientation fondamentaliste au Brésil : défis quotidiens

L’article traite de la façon dont les croyances religieuses, les visions, ou, pour reprendre l’expression de Paulo Freire, les « lectures du monde » du monde ainsi que les représentations sociales des enseignant(e)s dont les pratiques pédagogiques sont liées à l’écologie influencent le quotidien sco...

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Dans:	URI:https://journals.openedition.org/ries,
Auteur principal:	Reigota, Marcos
Format:	Article ou chapitre numérique
Langue:	Français
Publié:	Revue internationale d'éducation de Sèvres 2020
Sujets:	politique éducative pratique pédagogique société enseignant contexte culturel représentation croyance théorie pédagogique education policies teachers representation teaching practice society belief pedagogical theory cultural context docente política educacional representación práctica pedagógica sociedad creencia teoría pedagógica contexto cultural
Accès en ligne:	Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM

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description	L’article traite de la façon dont les croyances religieuses, les visions, ou, pour reprendre l’expression de Paulo Freire, les « lectures du monde » du monde ainsi que les représentations sociales des enseignant(e)s dont les pratiques pédagogiques sont liées à l’écologie influencent le quotidien scolaire. Il se fonde sur des études menées à partir des années 1980 et rappelle le défi lié à la démocratisation du Brésil après la dictature. Dans ce contexte politique, social et culturel, il souligne l’influence de Paulo Freire et la façon dont certains groupes, qui rejettent la pédagogie freirienne, les théories scientifiques et les faits historiques, ont joué un rôle décisif dans les élections de 2018. L’article propose quelques notions (curriculum imprévisible et orientation fondamentaliste) en cours d’élaboration dans le groupe de recherche Perspective écologiste de l’éducation.
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L’enseignement de l’écologie et l’orientation fondamentaliste au Brésil : défis quotidiens

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