La création des academies en Angleterre : effets attendus, évolution, effets observés et dérives
L’enseignement scolaire anglais a été profondément transformé par la création et le développement des academies. Il s’agit d’établissements dirigés par des Trusts, fondations à but non lucratif, inscrits au registre des entreprises et soumis au droit des sociétés. Ces trusts sont financés et contrôl...
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| الحاوية / القاعدة: | URI:https://journals.openedition.org/ries, |
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| المؤلف الرئيسي: | |
| التنسيق: | Article ou chapitre numérique |
| اللغة: | Français |
| منشور في: |
Revue internationale d'éducation de Sèvres
2022
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| الموضوعات: | |
| الوصول للمادة أونلاين: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| الملخص: | L’enseignement scolaire anglais a été profondément transformé par la création et le développement des academies. Il s’agit d’établissements dirigés par des Trusts, fondations à but non lucratif, inscrits au registre des entreprises et soumis au droit des sociétés. Ces trusts sont financés et contrôlés directement par le gouvernement au moyen de contrats signés avec le ministère de l’éducation. Cet article montre que le dispositif des academies, qui a obtenu des résultats mitigés en termes de performances des élèves, non seulement s’est révélé coûteux pour les finances de l’État mais a aussi soulevé des doutes sérieux sur l’utilisation faite par les trusts des deniers publics. |
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