Avancées et impasses La gestion de la diversité dans le système éducatif argentin
Depuis la fin du XIXe siècle, l’intégration de populations d’origines diverses – d’un point de vue national, ethnique, religieux ou linguistique – à une société argentine en formation s’est faite à travers l’école primaire, commune, laïque et obligatoire, qui a imposé au niveau national une langue...
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| Xuất bản năm: | URI:https://journals.openedition.org/ries, |
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| Định dạng: | Article ou chapitre numérique |
| Được phát hành: |
Revue internationale d'éducation de Sèvres
2022
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| Những chủ đề: | |
| Truy cập trực tuyến: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Tóm tắt: | Depuis la fin du XIXe siècle, l’intégration de populations d’origines diverses – d’un point de vue national, ethnique, religieux ou linguistique – à une société argentine en formation s’est faite à travers l’école primaire, commune, laïque et obligatoire, qui a imposé au niveau national une langue unique et une identité culturelle uniforme. Dans le système éducatif, les diversités étaient niées ou discriminées dans des écoles différenciées du secteur public étatique (écoles de filles ou de g... |
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