États-Unis : quelle suite pour « No Child Left Behind »?
Aux États-Unis, en 1965, fut votée l’ESEA (Elementary and Secondary Education Act), première loi à prévoir une intervention significative de l’État fédéral dans le domaine de l’éducation, à travers en particulier son titre premier (Title 1), qui prévoyait des subventions fédérales pour les district...
Zapisane w:
| Wydane w: | URI:https://journals.openedition.org/ries, |
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| 1. autor: | |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Język: | Français |
| Wydane: |
Revue internationale d'éducation de Sèvres
2015
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| Hasła przedmiotowe: | |
| Dostęp online: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Streszczenie: | Aux États-Unis, en 1965, fut votée l’ESEA (Elementary and Secondary Education Act), première loi à prévoir une intervention significative de l’État fédéral dans le domaine de l’éducation, à travers en particulier son titre premier (Title 1), qui prévoyait des subventions fédérales pour les districts scolarisant des élèves pauvres. « Title 1 » a d’abord financé des « programmes », auxquels étaient éligibles les écoles de zones défavorisées. Ce mode d’intervention fut critiqué pour encourager ... |
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