Les TIC dans le système éducatif néerlandais : un équilibre à quatre
Aux Pays-Bas, un accord national visant à améliorer l’enseignement, en termes de qualité des contenus et de résultats, stipule que l’utilisation des technologies de l’information et de la communication (TIC) est un facteur déterminant pour atteindre ce but. Les ambitions liées à l’utilisation de ces...
Sparad:
| I publikationen: | URI:https://journals.openedition.org/ries, |
|---|---|
| Huvudupphovsman: | |
| Materialtyp: | Article ou chapitre numérique |
| Språk: | Français |
| Publicerad: |
Revue internationale d'éducation de Sèvres
2015
|
| Ämnen: | |
| Länkar: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Sammanfattning: | Aux Pays-Bas, un accord national visant à améliorer l’enseignement, en termes de qualité des contenus et de résultats, stipule que l’utilisation des technologies de l’information et de la communication (TIC) est un facteur déterminant pour atteindre ce but. Les ambitions liées à l’utilisation de ces TIC sont triples : personnaliser l’enseignement, améliorer le comportement professionnel des enseignants, obtenir de meilleurs résultats du processus éducatif. La responsabilité de l’utilisation des TIC incombe aux établissements. Un « modèle d’équilibre à quatre » a donc été élaboré, qui vise à établir un équilibre entre la vision de l’établissement, le développement professionnel des enseignants, le contenu numérique lui-même et les infrastructures. |
|---|