Redéfinir le pouvoir et l’espace au sein de l’école
Cet article présente l’expérience d’autogestion communautaire d’une école chilienne durant l’année 2013, dans un contexte de libéralisation ayant entraîné une diminution de l’offre publique d’éducation. Par la place prise par les acteurs de cette expérience, les notions traditionnelles d’espace éduc...
שמור ב:
| הוצא לאור ב: | URI:https://journals.openedition.org/ries, |
|---|---|
| Auteurs principaux: | , |
| פורמט: | Article ou chapitre numérique |
| שפה: | Français |
| יצא לאור: |
Revue internationale d'éducation de Sèvres
2014
|
| נושאים: | |
| גישה מקוונת: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| סיכום: | Cet article présente l’expérience d’autogestion communautaire d’une école chilienne durant l’année 2013, dans un contexte de libéralisation ayant entraîné une diminution de l’offre publique d’éducation. Par la place prise par les acteurs de cette expérience, les notions traditionnelles d’espace éducatif et de ce que l’on entend communément par le « dedans » et le « dehors » d’une école sont redéfinies en profondeur. Le cas de cette école chilienne montre comment l’institution éducative peut être redessinée à partir de la transformation du rapport à l’espace scolaire d’une communauté toute entière. |
|---|