La multiplication des lieux d’apprentissage : fracturations délétères ou émergence possible de nouveaux paysages ?
Le caractère ubiquitaire, protéiforme et stratégique de la connaissance dans les sociétés contemporaines ne peut que révolutionner la place symbolique aussi bien que la fonction des lieux traditionnels d’apprentissage appelés « écoles ». Si d’évidents dangers apparaissent, nés aussi bien de la march...
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| প্রকাশিত: | URI:https://journals.openedition.org/ries, |
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| প্রধান লেখক: | , |
| বিন্যাস: | Article ou chapitre numérique |
| ভাষা: | Français |
| প্রকাশিত: |
Revue internationale d'éducation de Sèvres
2026
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| বিষয়গুলি: | |
| অনলাইন ব্যবহার করুন: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| সংক্ষিপ্ত: | Le caractère ubiquitaire, protéiforme et stratégique de la connaissance dans les sociétés contemporaines ne peut que révolutionner la place symbolique aussi bien que la fonction des lieux traditionnels d’apprentissage appelés « écoles ». Si d’évidents dangers apparaissent, nés aussi bien de la marchandisation des savoirs que d’une confusion préoccupante des rôles qui augmente l’angoisse des acteurs, c’est sans doute aussi le moment à saisir pour inaugurer de nouvelles opportunités d’apprendre et pour chercher un nouveau principe organisateur et critique redéfinissant les finalités de l’éducation humaine entre tant de situations disparates. |
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