De l’exécution au leadership : repenser la place des acteurs aux différents niveaux du système éducatif algérien
Les réformes éducatives actuelles en Algérie reconnaissent la place de l’enseignant dans le processus de changement. Mais leur forme est surtout de nature technique, fondée par exemple sur des formations dans le domaine du numérique et de la didactique disciplinaire. Deux limitations sont identifia...
Shranjeno v:
| izdano v: | URI:https://journals.openedition.org/ries, |
|---|---|
| Glavni avtor: | |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Jezik: | Français |
| Izdano: |
Revue internationale d'éducation de Sèvres
2025
|
| Teme: | |
| Online dostop: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Izvleček: | Les réformes éducatives actuelles en Algérie reconnaissent la place de l’enseignant dans le processus de changement. Mais leur forme est surtout de nature technique, fondée par exemple sur des formations dans le domaine du numérique et de la didactique disciplinaire. Deux limitations sont identifiables : d’une part, l’on vise principalement l’acquisition de compétences techniques nouvelles sans ouvrir vraiment la porte à plus d’autonomie et de leadership pour les enseignants ; d’autre part, ... |
|---|