Le métier d’enseignant en période de réformes
L’enquête menée par l’auteur dans plusieurs établissements scolaires anglais montre comment, à la suite des réformes, le système éducatif anglais a évolué vers un système plus encadré à tous les niveaux. Les notions de « performances » et d’« évaluation » sont devenues déterminantes. Beaucoup d’ense...
Enregistré dans:
| Dans: | URI:https://journals.openedition.org/ries, |
|---|---|
| Auteur principal: | |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Langue: | Français |
| Publié: |
Revue internationale d'éducation de Sèvres
2012
|
| Sujets: | |
| Accès en ligne: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Résumé: | L’enquête menée par l’auteur dans plusieurs établissements scolaires anglais montre comment, à la suite des réformes, le système éducatif anglais a évolué vers un système plus encadré à tous les niveaux. Les notions de « performances » et d’« évaluation » sont devenues déterminantes. Beaucoup d’enseignants estiment que, soumis à des critères de qualité externes, rigides et formels qui modifient en profondeur leur relation au métier, ils deviendront, à terme, des techniciens qualifiés de l’éducation. |
|---|