Les facteurs de succès d’ImaginEcole, un lieu partagé entre États d’Afrique de l’Ouest et du centre pour réunir des ressources numériques d’enseignement
Au lendemain de la pandémie liée à la Covid-19 qui a durement affecté le monde de l’éducation, l’initiative ImaginEcole est apparue comme un projet novateur pour l’amélioration de l’accès aux ressources pédagogiques numériques dans dix pays d’Afrique francophone au sud du Sahara. Cet article porte s...
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| 發表在: | URI:https://journals.openedition.org/ries, |
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| 主要作者: | |
| 格式: | Article ou chapitre numérique |
| 語言: | Français |
| 出版: |
Revue internationale d'éducation de Sèvres
2025
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| 主題: | |
| 在線閱讀: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| 總結: | Au lendemain de la pandémie liée à la Covid-19 qui a durement affecté le monde de l’éducation, l’initiative ImaginEcole est apparue comme un projet novateur pour l’amélioration de l’accès aux ressources pédagogiques numériques dans dix pays d’Afrique francophone au sud du Sahara. Cet article porte sur la contribution d’Imaginecole à la réduction des inégalités numériques. À travers des entretiens et des études de cas, il s’est agi d’identifier les facteurs de succès de cette initiative transnationale, en s’intéressant non seulement à la contribution des ressources numériques à l’amélioration de la qualité des apprentissages, mais également à celle de leur adaptation aux contextes locaux. Le retour d’expérience recueilli auprès des participants du concours Créathon dans les dix pays permet d’affirmer qu’ImaginEcole s’inscrit dans une stratégie visant à réduire les fractures éducatives et numériques, en permettant aux enseignants et aux apprenants d’accéder à des ressources éducatives adaptées aux programmes scolaires nationaux. Le Burkina Faso fait l’objet d’une attention particulière. |
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