Le pouvoir d’agir, une éducation pour l’Anthropocène : un exemple venu d’Inde himalayenne
Les incertitudes actuelles et à venir liées à l’Anthropocène représentent un défi pour l’éducation. Comment éduquer au mieux nos enfants pour qu’ils survivent et s’épanouissent en considérant l’avenir avec optimisme ? Il nous faut repenser l’éducation à un niveau paradigmatique. Depuis 75 ans, une p...
Gorde:
| Argitaratua izan da: | URI:https://journals.openedition.org/ries, |
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| Formatua: | Article ou chapitre numérique |
| Hizkuntza: | Français |
| Argitaratua: |
Revue internationale d'éducation de Sèvres
2025
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| Gaiak: | |
| Sarrera elektronikoa: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Gaia: | Les incertitudes actuelles et à venir liées à l’Anthropocène représentent un défi pour l’éducation. Comment éduquer au mieux nos enfants pour qu’ils survivent et s’épanouissent en considérant l’avenir avec optimisme ? Il nous faut repenser l’éducation à un niveau paradigmatique. Depuis 75 ans, une petite école en Inde met en œuvre un tel changement de paradigme dans son enseignement, sur la base des principes gandhiens. Cette éducation, forte de son approche holistique de l’apprentissage et de son engagement éthique envers la communauté, offre un exemple d’une onto-éthico-épistémologie processuelle et relationnelle. Les principes pédagogiques transdisciplinaires et transformatifs qui en résultent sont transférables à d’autres écoles en les adaptant à leur propre contexte culturel. |
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