Quand une crise climatique amplifie une situation extrême : l’exemple du rétablissement des services scolaires à Mayotte
La possibilité d’une gestion de crise après un épisode climatique hors norme peut permettre d’analyser les enjeux d’une éducation dans des situations extrêmes. L’île de Mayotte, département français d’outre-mer, représente un cas récent de ce type de situations. Permettre la reprise scolaire à une m...
Gardado en:
| Publicado en: | URI:https://journals.openedition.org/ries, |
|---|---|
| Autor Principal: | |
| Formato: | Article ou chapitre numérique |
| Idioma: | Français |
| Publicado: |
Revue internationale d'éducation de Sèvres
2025
|
| Sujets: | |
| Acceso en liña: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Résumé: | La possibilité d’une gestion de crise après un épisode climatique hors norme peut permettre d’analyser les enjeux d’une éducation dans des situations extrêmes. L’île de Mayotte, département français d’outre-mer, représente un cas récent de ce type de situations. Permettre la reprise scolaire à une majorité d’élèves, alors que les conditions d’accueil n’étaient pas réunies, que la surpopulation scolaire est un obstacle important à une scolarité banale, que l’absence d’une partie des personnels était un élément du contexte, a nécessité de trouver dans un temps contraint des solutions immédiates et durables. Cette situation de crise interroge durablement la capacité de pilotage d’un système éducatif. |
|---|