Vers un apprentissage des mathématiques plus autonome et flexible au Portugal
Cet article aborde différents aspects de l’enseignement et de l’apprentissage des mathématiques au Portugal, en se concentrant sur les vingt dernières années de réformes éducatives. Afin d’éclairer la nature et le fondement des réformes curriculaires survenues dans le pays, notamment celles qui ont...
Sparad:
| I publikationen: | URI:https://journals.openedition.org/ries, |
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| Huvudupphovsmän: | , |
| Materialtyp: | Article ou chapitre numérique |
| Språk: | Français |
| Publicerad: |
Revue internationale d'éducation de Sèvres
2023
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| Länkar: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Sammanfattning: | Cet article aborde différents aspects de l’enseignement et de l’apprentissage des mathématiques au Portugal, en se concentrant sur les vingt dernières années de réformes éducatives. Afin d’éclairer la nature et le fondement des réformes curriculaires survenues dans le pays, notamment celles qui ont concerné l’enseignement des mathématiques, ainsi que leurs effets sur les résultats des élèves, il montre comment les changements survenus aux niveaux politique et social ont eu un impact non seulement sur le curriculum, sur la dynamique au sein des établissements, mais également sur les pratiques des enseignants. Une réforme curriculaire est actuellement en cours dans l’enseignement de base et l’enseignement secondaire, dans l’objectif d’améliorer l’enseignement des mathématiques dans le pays. |
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