En Chine, la volonté de cultiver des compétences mathématiques pour répondre aux évolutions du pays
Depuis le début du xxie siècle, le ministère chinois de l’éducation a publié plusieurs versions des programmes d’enseignement des mathématiques pour les écoles primaires et secondaires, en réponse au rythme soutenu des changements sociaux, économiques, scientifiques et technologiques qui touchaient...
Zapisane w:
| Wydane w: | URI:https://journals.openedition.org/ries, |
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| 1. autor: | |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Język: | Français |
| Wydane: |
Revue internationale d'éducation de Sèvres
2023
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| Hasła przedmiotowe: | |
| Dostęp online: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Streszczenie: | Depuis le début du xxie siècle, le ministère chinois de l’éducation a publié plusieurs versions des programmes d’enseignement des mathématiques pour les écoles primaires et secondaires, en réponse au rythme soutenu des changements sociaux, économiques, scientifiques et technologiques qui touchaient la Chine. Les dernières versions de ces programmes insistent sur le développement des compétences mathématiques dans les quatre domaines couverts par la discipline : nombres et algèbre, figures et géométrie, statistiques et probabilités, applications et pratiques intégrées. L’apprentissage des mathématiques à l’école vise à permettre aux élèves de maîtriser les connaissances de base, les compétences et les capacités de réflexion et d’action nécessaires pour s’adapter à la vie actuelle et continuer à se former. |
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