Déficience auditive en milieu scolaire canadien : conditions pour agir autrement
Cet article aborde l’évolution de l’univers du handicap au Canada. Il présente en particulier l’expérience scolaire d’enfants vivant avec des incapacités auditives. Il montre l’intérêt d’aborder cette question complexe, car plusieurs enfants traversent une situation critique et souffrent de préjugés...
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| Publicado en: | URI:https://journals.openedition.org/ries, |
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| Auteurs principaux: | , , , |
| Formato: | Article ou chapitre numérique |
| Idioma: | Français |
| Publicado: |
Revue internationale d'éducation de Sèvres
2023
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| Sujets: | |
| Acceso en liña: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Résumé: | Cet article aborde l’évolution de l’univers du handicap au Canada. Il présente en particulier l’expérience scolaire d’enfants vivant avec des incapacités auditives. Il montre l’intérêt d’aborder cette question complexe, car plusieurs enfants traversent une situation critique et souffrent de préjugés sociaux, de problèmes d’interaction, de difficultés d’intercompréhension parmi les pairs, etc. L’article rappelle l’histoire de l’expertise en déficience auditive dans un pays où les offres de services ont subi une transformation majeure en lien avec d’autres priorités dans l’éducation, comme dans la santé et les services sociaux. Il fournit des clés pour comprendre les enjeux et défis liés à l’inclusion et à la participation sociale de l’élève. Enfin, il propose des pistes pour analyser les processus de soutien au développement des compétences des élèves concernés. |
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