Portugal. L’autonomie de l’établissement entre fiction et utopie
L’autonomie de l’établissement scolaire est-elle un facteur d’efficacité pédagogique et de réussite des élèves ? Il faut préciser d’abord de quelle l’autonomie on parle. Même s’il existe, aujourd’hui, une sorte de convergence transnationale qui favorise la prise de décision et la gestion des ressou...
Uloženo v:
| Vydáno v: | URI:https://journals.openedition.org/ries, |
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| Hlavní autor: | |
| Médium: | Article ou chapitre numérique |
| Jazyk: | Français |
| Vydáno: |
Revue internationale d'éducation de Sèvres
2012
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| On-line přístup: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Shrnutí: | L’autonomie de l’établissement scolaire est-elle un facteur d’efficacité pédagogique et de réussite des élèves ? Il faut préciser d’abord de quelle l’autonomie on parle. Même s’il existe, aujourd’hui, une sorte de convergence transnationale qui favorise la prise de décision et la gestion des ressources au niveau de l’établissement scolaire, ces politiques appartiennent parfois à des modes de justification différents, produisant des résultats contradictoires selon les contextes nationaux ou l... |
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