Bâtir l’école ensemble
La question de la conception des locaux scolaires n’a jamais été la seule affaire des éducateurs et des architectes. Les pouvoirs politiques ont prescrit des modèles qui, en France et dans les pays émancipés de sa colonisation, permettent facilement de reconnaître un lycée de conception napoléonien...
Сохранить в:
| Опубликовано в: : | URI:https://journals.openedition.org/ries, |
|---|---|
| Главный автор: | |
| Формат: | Article ou chapitre numérique |
| Язык: | Français |
| Опубликовано: |
Revue internationale d'éducation de Sèvres
2022
|
| Предметы: | |
| Online-ссылка: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Итог: | La question de la conception des locaux scolaires n’a jamais été la seule affaire des éducateurs et des architectes. Les pouvoirs politiques ont prescrit des modèles qui, en France et dans les pays émancipés de sa colonisation, permettent facilement de reconnaître un lycée de conception napoléonienne ou une école de la IIIe République. Au xxie siècle, l’approche a changé. Le concours d’idées Archiscola, conçu par des chercheurs en sciences de l’éducation pour des architectes, designers et am... |
|---|