Participation informelle et biographies juvéniles en Bulgarie
En Bulgarie, les jeunes participent à toute une série d’activités scolaires et extrascolaires qui leur permettent de faire l’expérience de la citoyenneté active. Malgré une faible qualité de l’éducation à la citoyenneté et une faible popularité des conseils d’étudiants et des associations de jeunes...
Gardado en:
| Publicado en: | URI:https://journals.openedition.org/ries, |
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| Autor Principal: | |
| Formato: | Article ou chapitre numérique |
| Idioma: | Français |
| Publicado: |
Revue internationale d'éducation de Sèvres
2022
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| Sujets: | |
| Acceso en liña: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Résumé: | En Bulgarie, les jeunes participent à toute une série d’activités scolaires et extrascolaires qui leur permettent de faire l’expérience de la citoyenneté active. Malgré une faible qualité de l’éducation à la citoyenneté et une faible popularité des conseils d’étudiants et des associations de jeunes auprès des jeunes, il existe une grande diversité de réseaux informels et d’actions innovantes par le biais desquels les jeunes s’engagent dans les questions publiques. Les expériences d’apprentissage informel sont le principal moyen par lequel les jeunes bulgares acquièrent des compétences et des aptitudes pour revendiquer leur autonomie dans la société. Le concept d’apprentissage biographique est appliqué à l’analyse de deux parcours biographiques de participation, en se centrant sur la manière dont ces expériences participatives font sens pour les jeunes. |
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