Scolarités singulières et déterminants sociologiques
S’aidant des résultats d’une recherche sur les parcours de ruptures scolaires de collégiens de milieux populaires, ce texte revient sur les questions que pose à la sociologie l’analyse des scolarités singulières et au-delà de la singularité sociale entendue comme social contextualisé à l’échelle des...
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| Publicado en: | URI:https://journals.openedition.org/rfp, |
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| Autores principales: | , |
| Formato: | Article ou chapitre numérique |
| Lenguaje: | Français |
| Publicado: |
Revue française de pédagogie
2011
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Sumario: | S’aidant des résultats d’une recherche sur les parcours de ruptures scolaires de collégiens de milieux populaires, ce texte revient sur les questions que pose à la sociologie l’analyse des scolarités singulières et au-delà de la singularité sociale entendue comme social contextualisé à l’échelle des histoires individuelles. Il fait apparaître comment les différents parcours de ruptures scolaires des collégiens relèvent de processus qui à la fois leur sont communs et font la singularité de chacun. Il souligne ainsi qu’il n’y a pas d’opposition entre l’analyse de parcours singuliers et celle de processus généraux dès lors qu’on s’efforce de saisir les parcours d’élèves en regardant comment s’y conjuguent et s’y combinent, à l’échelle des histoires individuelles, un certain nombre de conditions sociales de possibilité, familiales, scolaires, juvéniles. La singularité des parcours d’élèves peut alors être comprise comme une configuration particulière de conditions générales de possibilité, configuration sociale et individuelle à la fois qui, comme l’écrivait Elias, constituent les deux faces d’une même réalité. |
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