Bernstein Basil. Pédagogie, contrôle symbolique et identité : théorie, recherche, critique
Dans cet ouvrage-testament, Basil Bernstein met en lumière l’aboutissement de l’œuvre d’une vie, d’un questionnement dynamique qui ne cesse d’être révisé et réactualisé sur le thème si permanent des inégalités sociales en éducation. Une théorisation qui ne se contente pas d’expliquer les inégalités...
Salvato in:
| Pubblicato in: | URI:https://journals.openedition.org/rfp, |
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| Autore principale: | |
| Natura: | Article ou chapitre numérique |
| Lingua: | Français |
| Pubblicazione: |
Revue française de pédagogie
2010
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| Accesso online: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |