Bernstein Basil. Pédagogie, contrôle symbolique et identité : théorie, recherche, critique
Dans cet ouvrage-testament, Basil Bernstein met en lumière l’aboutissement de l’œuvre d’une vie, d’un questionnement dynamique qui ne cesse d’être révisé et réactualisé sur le thème si permanent des inégalités sociales en éducation. Une théorisation qui ne se contente pas d’expliquer les inégalités...
Enregistré dans:
| Udgivet i: | URI:https://journals.openedition.org/rfp, |
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| Hovedforfatter: | |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Sprog: | Français |
| Udgivet: |
Revue française de pédagogie
2010
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| Online adgang: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Summary: | Dans cet ouvrage-testament, Basil Bernstein met en lumière l’aboutissement de l’œuvre d’une vie, d’un questionnement dynamique qui ne cesse d’être révisé et réactualisé sur le thème si permanent des inégalités sociales en éducation. Une théorisation qui ne se contente pas d’expliquer les inégalités scolaires, mais qui propose un important modèle de description du processus de transmission et d’acquisition. Une analyse qui se veut sociologique par son souci de dévoiler le passage du niveau ma... |
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