DRAELANTS Hugues & DUMAY Xavier. L’identité des établissements scolaires
L’approche actuelle de l’effet-établissement se centre prioritairement sur une définition économiciste : elle vise à mettre en évidence une valeur ajoutée en calculant la différence entre les résultats obtenus aux examens et les résultats attendus en fonction des caractéristiques des élèves scolari...
Gardado en:
| Publicado en: | URI:https://journals.openedition.org/rfp, |
|---|---|
| Autor Principal: | |
| Formato: | Article ou chapitre numérique |
| Idioma: | Français |
| Publicado: |
Revue française de pédagogie
2012
|
| Acceso en liña: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Résumé: | L’approche actuelle de l’effet-établissement se centre prioritairement sur une définition économiciste : elle vise à mettre en évidence une valeur ajoutée en calculant la différence entre les résultats obtenus aux examens et les résultats attendus en fonction des caractéristiques des élèves scolarisés (âge, retard scolaire, profession des parents), ce qu’illustre par exemple la mise au point par la DEPP, au début des années quatre-vingt, des indicateurs de pilotage de l’enseignement secondai... |
|---|