Les plaisirs et les dangers d’enseigner la science-fiction au niveau universitaire
La science-fiction, par tous ses aspects, mais principalement parce qu’elle explore des thèmes majeurs tels que la politique, le social, la psychologie ou encore l’éthique, mérite amplement d’être étudiée et enseignée dans le cadre universitaire. Cet article pointe les difficultés inhérentes et spéc...
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| Publicat a: | URI:https://journals.openedition.org/resf, |
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| Autor principal: | |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Idioma: | Français |
| Publicat: |
ReS Futurae
2024
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| Matèries: | |
| Accés en línia: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Sumari: | La science-fiction, par tous ses aspects, mais principalement parce qu’elle explore des thèmes majeurs tels que la politique, le social, la psychologie ou encore l’éthique, mérite amplement d’être étudiée et enseignée dans le cadre universitaire. Cet article pointe les difficultés inhérentes et spécifiques à l’enseignement d’un corpus littéraire qui change alors même qu’on tente de l’examiner de plus près, ainsi que tous les obstacles plus politiques qui se dressent lorsque l’on souhaite construire un tel enseignement. Néanmoins, l’article décrit également l’excitation et le sentiment d’émerveillement liés à l’enseignement d’un genre qui ne cesse de se transformer et de nous accompagner dans notre évolution. |
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