Démarche didactique et corpus en classe de grammaire : le cas du discours rapporté
Les programmes de 1996 et 1997 du collège, en particulier dans le cycle dit central, prônaient, dans le cadre de la « pratique raisonnée de la langue », une démarche « inductive » et l’observation des faits de langue. Cette approche a depuis été remise en cause, dans les nouveaux programmes, parus e...
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| Auteurs principaux: | , |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Publié: |
Repères
2015
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