Avec quoi écrivent les élèves ? Interprétation de la consigne et ressources pour écrire
Cet article, après avoir présenté différents points de vue des recherches sur l’enseignement et l’apprentissage de l’écrit scolaire, développe une analyse d’écrits d’élèves de 9 à 12 ans à partir d’une question centrale : que mobilisent les élèves quand ils ont à écrire un texte dans le cadre de la...
Uloženo v:
| Vydáno v: | URI:https://journals.openedition.org/reperes, |
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| Hlavní autoři: | , |
| Médium: | Article ou chapitre numérique |
| Jazyk: | Français |
| Vydáno: |
Repères
2026
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| Témata: | |
| On-line přístup: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Shrnutí: | Cet article, après avoir présenté différents points de vue des recherches sur l’enseignement et l’apprentissage de l’écrit scolaire, développe une analyse d’écrits d’élèves de 9 à 12 ans à partir d’une question centrale : que mobilisent les élèves quand ils ont à écrire un texte dans le cadre de la classe de français sans aucune préparation ni accompagnement ? Plusieurs questions complémentaires sont également abordées : avec quelles ressources écrivent-ils ? Que disent ces textes de leur interprétation des attentes de la situation d’écriture scolaire ? Les textes étudiés sont extraits d’un corpus de près de deux mille productions d’élèves recueillies dans des classes aux publics d’origines sociales différentes. |
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