[Résumé] Analyser les discours de fictionnalisation d’élèves de CE1 pour comprendre leur activité lectorale
L’article analyse les discours de fictionnalisation que les jeunes lecteurs produisent quand ils expriment leur compréhension et leur interprétation des albums qu’ils lisent. S’appuyant sur la théorie des mondes possibles (Lavocat) et sur la conception de la lecture de fiction comme expérience de p...
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| Veröffentlicht in: | URI:https://journals.openedition.org/reperes, |
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| 1. Verfasser: | |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Sprache: | Français |
| Veröffentlicht: |
Repères
2026
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| Online Zugang: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Zusammenfassung: | L’article analyse les discours de fictionnalisation que les jeunes lecteurs produisent quand ils expriment leur compréhension et leur interprétation des albums qu’ils lisent. S’appuyant sur la théorie des mondes possibles (Lavocat) et sur la conception de la lecture de fiction comme expérience de pensée (Murzilli), l’autrice montre que lire revient à explorer des hypothèses, éprouver des variations imaginaires et confronter le monde fictionnel au monde réel. Par l’opération de supposition qu... |
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