Appropriation du modèle de la lecture littéraire en formation : l’approche d’une recherche-action-formation collaborative
Résumé : Nous menons une recherche-action-formation collaborative dont l’objectif est de favoriser auprès d’enseignants tuteurs de lettres l’appropriation de la lecture littéraire. Dans le cadre de cette étude (2021-2022), ces tuteurs sont réunis en collectif de travail-vidéoformation sur trois demi...
Gorde:
| Argitaratua izan da: | URI:https://journals.openedition.org/reperes, |
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| Egile Nagusiak: | , |
| Formatua: | Article ou chapitre numérique |
| Hizkuntza: | Français |
| Argitaratua: |
Repères
2026
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| Gaiak: | |
| Sarrera elektronikoa: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Gaia: | Résumé : Nous menons une recherche-action-formation collaborative dont l’objectif est de favoriser auprès d’enseignants tuteurs de lettres l’appropriation de la lecture littéraire. Dans le cadre de cette étude (2021-2022), ces tuteurs sont réunis en collectif de travail-vidéoformation sur trois demi-journées. Nous cherchons à repérer dans les discours partagés au sein de la communauté ainsi que dans le rapport évaluatif rédigé en fin d’année sur la pratique de leur stagiaire, les marques d’un développement professionnel, preuves d’une appropriation du modèle de formation didactique proposé. |
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