Une expérimentation en étude de la langue en classe de sixième : mise à l’essai des corpus d’apprentissage
Cet article présente l’expérimentation d’un dispositif d’enseignement de l’orthographe grammaticale engageant pour les élèves conduite dans dix classes de sixième, première année du cycle secondaire en France (cinq classes expérimentales et cinq témoins, soit 195 élèves). La séquence testée porte su...
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| Опубликовано в: : | URI:https://journals.openedition.org/reperes, |
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| Главные авторы: | , |
| Формат: | Article ou chapitre numérique |
| Язык: | Français |
| Опубликовано: |
Repères
2025
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| Предметы: | |
| Online-ссылка: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Итог: | Cet article présente l’expérimentation d’un dispositif d’enseignement de l’orthographe grammaticale engageant pour les élèves conduite dans dix classes de sixième, première année du cycle secondaire en France (cinq classes expérimentales et cinq témoins, soit 195 élèves). La séquence testée porte sur la chaine d’accord dans le groupe nominal, elle repose sur les corpus d’apprentissage et intègre des phrases dictées ciblées ainsi que de courts écrits d’appropriation. La séquence mise au point par les enseignantes du groupe expérimental dans le cadre d’une démarche collaborative aide les élèves à progresser de manière significative en tâche standardisée comme en production d’écrit, mais aussi dans l’utilisation de la métalangue. |
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