Ducancel G. (coord.) Sens et code au cycle 2. Apprentissages progressifs de l’écrit
L’ouvrage, collectif, issu d’une recherche INRP, se veut la continuité d’un précédent : Apprentissages progressifs de l’écrit à l’école maternelle, paru chez le même éditeur et coordonné par Mireille Brigaudiot. Le même public y est visé : celui des maitres avant tout (le dernier chapitre, changean...
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| Veröffentlicht in: | URI:https://journals.openedition.org/reperes, |
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| 1. Verfasser: | |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Sprache: | Français |
| Veröffentlicht: |
Repères
2013
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| Online Zugang: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Zusammenfassung: | L’ouvrage, collectif, issu d’une recherche INRP, se veut la continuité d’un précédent : Apprentissages progressifs de l’écrit à l’école maternelle, paru chez le même éditeur et coordonné par Mireille Brigaudiot. Le même public y est visé : celui des maitres avant tout (le dernier chapitre, changeant de modalité énonciative, s’adresse directement à eux à la 2e personne) mais aussi de leurs formateurs. Le même objectif y est poursuivi : « assurer la réussite de tous les élèves dans la construc... |
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