La bande-brouillon : un dispositif de coécriture fille-garçon au CP pour un enjeu épistémique et éthique
À travers la description de deux situations de coécriture en contraste, issues d’une recherche coopérative au CP, l’article propose de penser l’éthique et l’épistémique comme nécessairement enchevêtrées. Il s’agit, à partir du principe de « reconnaissance épistémique fille-garçon », de mettre en œuv...
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| Xuất bản năm: | URI:https://journals.openedition.org/reperes, |
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| Tác giả chính: | |
| Định dạng: | Article ou chapitre numérique |
| Ngôn ngữ: | Français |
| Được phát hành: |
Repères
2021
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| Những chủ đề: | |
| Truy cập trực tuyến: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Tóm tắt: | À travers la description de deux situations de coécriture en contraste, issues d’une recherche coopérative au CP, l’article propose de penser l’éthique et l’épistémique comme nécessairement enchevêtrées. Il s’agit, à partir du principe de « reconnaissance épistémique fille-garçon », de mettre en œuvre conjointement l’éducation à l’égalité des sexes et l’enseignement-apprentissage au CP de l’écriture d’une histoire inventée. L’article tente de montrer comment un dispositif didactique tel que la bande-brouillon parvient, d’une certaine manière, à tendre vers ces deux enjeux éthique et épistémique. |
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