Pasticher des albums pour s’approprier des structures syntaxiques
Les albums jeunesse à structure itérative autorisent des activités d’écriture de pastiches suscitant le réemploi de structures syntaxiques. Après avoir rappelé les soubassements théoriques justifiant la mise en place de ce type de situations d’écriture, la contribution présente la mise en œuvre d’ac...
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| Publicado no: | URI:https://journals.openedition.org/reperes, |
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| Autor principal: | |
| Formato: | Article ou chapitre numérique |
| Idioma: | Français |
| Publicado em: |
Repères
2020
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| Assuntos: | |
| Acesso em linha: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Resumo: | Les albums jeunesse à structure itérative autorisent des activités d’écriture de pastiches suscitant le réemploi de structures syntaxiques. Après avoir rappelé les soubassements théoriques justifiant la mise en place de ce type de situations d’écriture, la contribution présente la mise en œuvre d’activités réalisées à partir de l’album de Quint Buchholz traduit par Bernard Friot, Le collectionneur d’instants, dans trois classes : CE2/CM1 (3oP et 4oP), CM2 et sixième. L’analyse des séquences et d’un échantillon des écrits réalisés permet d’interroger les critères de progressivité dans la mise en œuvre d’un tel travail. |
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