D’une approche épistémologique du concept de genre à ses implications praxéologiques en didactique de l’oral :: SCD d'Orléans

D’une approche épistémologique du concept de genre à ses implications praxéologiques en didactique de l’oral

D’une approche épistémologique du concept de genre à ses implications praxéologiques en didactique de l’oral

Cette contribution analyse l’épistémologie sociodiscursive et interactionniste du concept de genre et sa didactisation en s’appuyant notamment sur la conception vygostskienne du développement humain à partir de la métaphore du genre outil. L’évaluation des conséquences praxéologiques du concept de g...

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Wedi'i Gadw mewn:

Manylion Llyfryddiaeth
Cyhoeddwyd yn:	URI:https://journals.openedition.org/reperes,
Prif Awdur:	Dupont, Pascal
Fformat:	Article ou chapitre numérique
Iaith:	Français
Cyhoeddwyd:	Repères 2017
Pynciau:	enseignement didactique discours compétences orales conduite de la classe didactics speech teaching oral skills class management
Mynediad Ar-lein:	Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM

Eitemau Tebyg

Une nouvelle génération de séquence didactique pour répondre aux obstacles inhérents à l’enseignement de l’oral : la séquence SEMO
gan: Dupont, Pascal, et al.
Cyhoeddwyd: (2023)

L’oral pragmatique et la littératie au centre des préoccupations d’enseignantes québécoises : effets de la pandémie de Covid-19 sur les besoins d’élèves et d’enseignantes
gan: Dumais, Christian, et al.
Cyhoeddwyd: (2023)

Évolution des prescriptions de l’enseignement de l’oral : une comparaison entre le Brésil et le Portugal
gan: Bueno, Luzia, et al.
Cyhoeddwyd: (2023)

Les pratiques orales de lecture : un genre disciplinaire ?
gan: Boubert, Kellan, et al.
Cyhoeddwyd: (2023)

Contextualisation de l’enseignement de l’oral en classe d’accueil : structure et gestes didactiques
gan: Daghé, Sandrine Aeby, et al.
Cyhoeddwyd: (2025)

« Que faire pour susciter les interactions orales des élèves ? » Portrait d’une communauté de pratique d’enseignantes du primaire québécois
gan: Sénéchal, Kathleen, et al.
Cyhoeddwyd: (2023)

L'oral à l'école : qu'apprend-on et comment ?
Cyhoeddwyd: (2017)

De la dichotomie oral enseigné-oral pour apprendre à la dialectique oral travaillé-oral enseigné
gan: Dupont, Pascal, et al.
Cyhoeddwyd: (2017)

Le « sac à histoires » : un dispositif autour des oraux élaborés en cycle 1
gan: Gennaï, Aldo, et al.
Cyhoeddwyd: (2017)

Une étude des interactions entre l’enseignement du rappel de récit et l’activité langagière d’élèves de troisième maternelle en Fédération Wallonie-Bruxelles
gan: Dumont, Anouk, et al.
Cyhoeddwyd: (2025)

Enseigner l’oral en classes hétérogènes : quelle ingénierie didactique ?
gan: Gagnon, Roxane, et al.
Cyhoeddwyd: (2017)

Gestes professionnels et exercice de la vigilance didactique : le cas d’une enseignante expérimentée
gan: Allard, Cécile, et al.
Cyhoeddwyd: (2023)

Gestes professionnels et exercice de la vigilance didactique : le cas d’une enseignante expérimentée
gan: Allard, Cécile, et al.
Cyhoeddwyd: (2023)

Peut-on enseigner l'oral ?

La place de l'oral dans nos enseignements : actes du colloque, Limoges, 13 mai 2000
gan: Gadet, Françoise, 1947-, et al.
Cyhoeddwyd: (2001)

L’oral pragmatique : un objet d’enseignement/apprentissage nécessaire pour faciliter l’entrée des élèves dans le monde scolaire
gan: De Grandpré, Martine, et al.
Cyhoeddwyd: (2017)

L’oral, toujours bon à tout faire ? De l’évolution des préoccupations autour de l’oral ces trente dernières années aux pratiques actuelles d’enseignants français et belges francophones
gan: Stordeur, Marie-France, et al.
Cyhoeddwyd: (2023)

Mises en voix et voie professionnelle : dire la littérature ou dire le métier ?
gan: Rossignol, Marie-France
Cyhoeddwyd: (2023)

Une formation continue sur l’enseignement de genres oraux comme possibilité de lutter contre les inégalités sociales au Brésil
gan: Bueno, Luzia, et al.
Cyhoeddwyd: (2026)

« Hein, bon, donc » : les particules énonciatives dans l’enseignement des genres oraux en français langue étrangère/seconde
gan: Claudel, Chantal, et al.
Cyhoeddwyd: (2025)

Des séances orales au service du réemploi lexical : exemple de trois états mentaux de personnages dans des récits de ruse (élèves de 10 à 13 ans)
gan: Vénérin-Guénez, Christine
Cyhoeddwyd: (2020)

De la légitimité de séquences didactiques portant sur la discussion et l’exposé critique
gan: Sénéchal, Kathleen
Cyhoeddwyd: (2017)

L’oral au 1er cycle de l’école primaire québécoise : assises théoriques et démarche d’enseignement et d’évaluation
gan: Lafontaine, Lizanne, et al.
Cyhoeddwyd: (2017)

La Pratique de l'oral au collège et au lycée : Vers le débat

Le geste professionnel langagier didactique disciplinaire ou l’orchestration de différents cadres théoriques pour penser la classe
gan: Jaubert, Martine, et al.
Cyhoeddwyd: (2025)

Une didactique de l'oral : du primaire au lycée
gan: Maurer, Bruno, 1964-
Cyhoeddwyd: (2001)

Étude microsyntaxique et macrosyntaxique des verbes de parole à l’oral employés au passif
gan: Hamma, Badreddine
Cyhoeddwyd: (2021)

La dimension mimo-posturo-gestuelle du discours rapporté à l’oral : ancrage énonciatif et implications interactionnelles
gan: Caillat, Domitille
Cyhoeddwyd: (2022)

Effets possibles de la mémorisation partielle d’un texte écrit sur les productions orales d’élèves de maternelle
gan: Laparra, Marceline
Cyhoeddwyd: (2018)

Maîtriser l'oral
gan: Blochet, Patrick, et al.
Cyhoeddwyd: (1998)

Du brouillon d’oral au réemploi lexical en CM2 : histoire de répliques lexicales
gan: Guitard-Morel, Josiane
Cyhoeddwyd: (2020)

Prendre/apprendre la parole : l’oral à l’école primaire dans les textes officiels
gan: Pégaz-Paquet, Anne, et al.
Cyhoeddwyd: (2017)

Linguistique interactionnelle, grammaire de l'oral et didactique du français
gan: Calinon, Anne-Sophie, 1981-, et al.
Cyhoeddwyd: (2022)

Linguistique interactionnelle, grammaire de l'oral et didactique du français
gan: Calinon, Anne-Sophie, 1981-, et al.
Cyhoeddwyd: (2019)

Linguistique interactionnelle, grammaire de l’oral et didactique du français
Cyhoeddwyd: (2022)

Un Exemple de progression annuelle : la place de l'oral dans les activités de classe (1)

Un Exemple de progression annuelle : la place de l'oral dans les activités de classe (2)

Oral d’aujourd’hui, oralité de demain : et la phonétique corrective dans tout cela ?
gan: Nocaudie, Olivier, et al.
Cyhoeddwyd: (2019)

L’oralisation d’un texte écrit au service d’une prise de conscience des spécificités de l’oral : un continuum pour travailler la compétence interactionnelle et la phonétique
gan: Lodovici-David, Catherine, et al.
Cyhoeddwyd: (2019)

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