Articuler construction des savoirs, pratiques écrites et orales au lycée : le rôle du débat interprétatif délibératif en classe de français
Préconisé dans les curricula scolaires depuis une dizaine d’années, le genre oral du débat peine à s’installer en tant que pratique de classe régulière, notamment au lycée : sa scolarisation est fragilisée par la contamination de pratiques sociales de référence peu fructueuses en termes d’apprentiss...
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| Gepubliceerd in: | URI:https://journals.openedition.org/ree, |
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| Hoofdauteurs: | , |
| Formaat: | Article ou chapitre numérique |
| Taal: | Français |
| Gepubliceerd in: |
Recherches en éducation
2021
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| Onderwerpen: | |
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