Développement des stratégies autorégulatrices par un programme de remédiation cognitive : démarche individuelle auprès d’enfants avec une déficience intellectuelle modérée d’origine génétique (syndrome de Down) ou non
Cet article concerne les résultats d’une recherche menée au sein du Service d’Orthopédagogie Clinique de l’Université de Mons sur le développement des stratégies autorégulatrices chez les enfants présentant une déficience intellectuelle modérée. Des recherches (Wehmeyer & Klechner, 1994 ; Haelew...
Gorde:
| Argitaratua izan da: | URI:https://journals.openedition.org/ree, |
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| Egile Nagusiak: | , |
| Formatua: | Article ou chapitre numérique |
| Hizkuntza: | Français |
| Argitaratua: |
Recherches en éducation
2021
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| Gaiak: | |
| Sarrera elektronikoa: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Gaia: | Cet article concerne les résultats d’une recherche menée au sein du Service d’Orthopédagogie Clinique de l’Université de Mons sur le développement des stratégies autorégulatrices chez les enfants présentant une déficience intellectuelle modérée. Des recherches (Wehmeyer & Klechner, 1994 ; Haelewyck & Vande Vonder, 2011) montrent l’impact d’une intervention sur le développement des capacités d’autorégulation chez les personnes présentant une déficience intellectuelle, quelle que soit la période de vie considérée. Notre recherche s’inscrit également dans ce cadre. L’objectif est de tester un programme de remédiation cognitive. La démarche porte sur la gestion mentale, en se centrant sur les concepts de perception et d’évocation. L’approche préconisée se centre sur les stratégies de résolution de problèmes au travers d’une démarche individuelle. Elle concerne des enfants âgés entre 10 et 12,7 ans avec un syndrome d’origine génétique (syndrome de Down) ou non. L’application du programme s’est déroulée sur six mois, à raison d’une séance par semaine avec chaque enfant. La comparaison des résultats obtenus suite à la passation de tests en pré-test et post-test a montré des effets sur les capacités à percevoir une situation dans son ensemble, sur l’amélioration des capacités attentionnelles ainsi que sur d’autres stratégies propres à l’autorégulation. |
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