Regards philosophiques sur la question de la démarcation entre science et non-science aujourd’hui
Les enjeux de la question de la démarcation entre science et non-science se trouvent profondément renouvelés dans nos sociétés contemporaines qui placent les sciences et l’innovation technologique au cœur de leur développement. Quelles ressources offre aujourd’hui la philosophie des sciences pour pe...
保存先:
| 出版年: | URI:https://journals.openedition.org/ree, |
|---|---|
| 第一著者: | Ruphy, Stéphanie |
| フォーマット: | Article ou chapitre numérique |
| 言語: | Français |
| 出版事項: |
Recherches en éducation
2020
|
| 主題: | |
| オンライン・アクセス: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
類似資料
-
Critères de démarcation de la science et sensibilisation des jeunes aux théories du complot et à la désinformation : pistes de réflexion
(Article ou chapitre numérique)
Wolfs, José-Luis
Recherches en éducation, 2026 -
Le concept de représentation en didactique des sciences : sa nécessaire composante épistémologique et ses conséquences
(Article ou chapitre numérique)
Orange, Christian, 等
Recherches en éducation, 2021 -
Les représentations de la (des) science(s) dans l’enseignement : aspects épistémologiques, culturels et sociétaux
(Article ou chapitre numérique)
Recherches en éducation, 2020 -
Édito - Science(s), cultures, sociétés : représentations d’acteurs et enjeux éducatifs
(Article ou chapitre numérique)
Maurines, Laurence, 等
Recherches en éducation, 2020 -
Les représentations en question
(Article ou chapitre numérique)
Recherches en éducation, 2021