La nature de la science (NOS), un pilier de la professionnalité des enseignants encore peu exploré en France. Vers un changement de paradigme
Mon habilitation à diriger des recherches (HDR) fut une analyse rétrospective et rationalisante d’un ensemble de travaux empiriques sur la professionnalisation à l’enseignement des sciences (PrES), en sciences physiques et chimiques (SPC), en premier et second degrés. Elle porte sur des approches c...
Enregistré dans:
| Udgivet i: | URI:https://journals.openedition.org/ree, |
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| Hovedforfatter: | |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Sprog: | Français |
| Udgivet: |
Recherches en éducation
2026
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| Fag: | |
| Online adgang: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Summary: | Mon habilitation à diriger des recherches (HDR) fut une analyse rétrospective et rationalisante d’un ensemble de travaux empiriques sur la professionnalisation à l’enseignement des sciences (PrES), en sciences physiques et chimiques (SPC), en premier et second degrés. Elle porte sur des approches concrètes d’intégration en formation initiale de la dimension épistémologique des savoirs en jeu (ou nature de la science, NOS), comme objet et contexte d’apprentissage des sciences. Cette démarche ... |
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