Prendre de l’information pour décider dans l’urgence : une analyse des interactions de professeurs des écoles débutants
Cette étude rend compte des effets d’un entretien d’analyse de l’activité en didactique professionnelle (EACD) mené collectivement assisté par la vidéo 360° auprès d’enseignants professeurs des écoles stagiaires. Le dispositif vise à faire émerger collectivement des règles d’action et des principes...
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| Publicado en: | URI:https://journals.openedition.org/ree, |
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| Auteurs principaux: | , , |
| Formato: | Article ou chapitre numérique |
| Idioma: | Français |
| Publicado: |
Recherches en éducation
2026
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| Sujets: | |
| Acceso en liña: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Résumé: | Cette étude rend compte des effets d’un entretien d’analyse de l’activité en didactique professionnelle (EACD) mené collectivement assisté par la vidéo 360° auprès d’enseignants professeurs des écoles stagiaires. Le dispositif vise à faire émerger collectivement des règles d’action et des principes tenus pour vrais pour faire face aux nombreuses informations à gérer dans certaines situations. L’analyse porte sur les choix informationnels et décisionnels de ces enseignants pour gérer les moments de transition dans la classe. |
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