Adopter une double posture de praticienne-chercheuse : les enjeux méthodologiques et éthiques d’une recherche de l’intérieur
Cet article explore les enjeux méthodologiques et éthiques liés à l’adoption d’une posture de praticienne-chercheuse dans le cadre d’une recherche ethnographique portant sur la collaboration école-familles dans l’enseignement primaire genevois. En tant qu’enseignante au sein de l’école enquêtée, l’a...
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| Dans: | URI:https://journals.openedition.org/ree, |
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| Auteur principal: | |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Langue: | Français |
| Publié: |
Recherches en éducation
2025
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| Sujets: | |
| Accès en ligne: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Résumé: | Cet article explore les enjeux méthodologiques et éthiques liés à l’adoption d’une posture de praticienne-chercheuse dans le cadre d’une recherche ethnographique portant sur la collaboration école-familles dans l’enseignement primaire genevois. En tant qu’enseignante au sein de l’école enquêtée, l’accès aux coulisses de l’institution scolaire a été facilité, permettant une compréhension fine des pratiques quotidiennes ordinaires des membres du corps enseignant. Toutefois, cette posture a également généré des tensions. L’article discute trois défis principaux : la gestion des tensions entre proximité et méfiance au sein de l’équipe enseignante, le recours à des observations participantes dites « semi-clandestines » pour préserver l’authenticité des comportements, et le maintien d’une posture réflexive face au risque de perte de distance critique. En parallèle, il présente les solutions mises en œuvre pour faire face à ces différents enjeux : stratégies d’intégration, protection de l’anonymat, tenue d’un journal réflexif, et retrait temporaire du terrain professionnel. In fine, il s’agit de montrer comment cette double posture située et assumée peut contribuer à produire un savoir incarné et contextualisé sur la construction ordinaire de la collaboration entre l’école et les familles, notamment lorsque les enjeux méthodologiques et éthiques sont maîtrisés. |
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