L’évolution des représentations sociales : le cas d’étudiants chinois et français apprenant avec et par les autres en e-formation
La recherche doctorale à l'origine de cet article repose sur une expérimentation-formation à distance, hors-cursus, spécifiquement conçue par le chercheur, en s’appuyant sur la situation de référence du modèle de la présence sociale en e-formation : un groupe d’apprenants composé de seize étudi...
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| Veröffentlicht in: | URI:https://journals.openedition.org/ree, |
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| 1. Verfasser: | |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Sprache: | Français |
| Veröffentlicht: |
Recherches en éducation
2025
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| Schlagworte: | |
| Online Zugang: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Zusammenfassung: | La recherche doctorale à l'origine de cet article repose sur une expérimentation-formation à distance, hors-cursus, spécifiquement conçue par le chercheur, en s’appuyant sur la situation de référence du modèle de la présence sociale en e-formation : un groupe d’apprenants composé de seize étudiants français et chinois, répartis en quatre sous-groupes restreints (deux étudiants de chaque nationalité par groupe), tous volontaires et participant ensemble à une série d'activités collectives en ligne. L'objectif de cette étude est de déterminer si les représentations du Soi et de l'Autre de ces étudiants ont évolué à la suite de cette expérimentation. Les résultats montrent que les représentations des étudiants, notamment celles concernant l'Autre, sont devenues plus diversifiées, positives, complexes et nuancées après l'expérimentation. De plus, cette évolution semble principalement résulter des relations établies entre les étudiants, qui ont émergé grâce aux interactions médiatisées, notamment les transactions communicationnelles. Celles-ci se sont caractérisées par des échanges équilibrés, un respect mutuel, une ouverture aux différences, un climat de convivialité, ainsi qu'une curiosité et un désir de découvrir l'altérité. |
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