Préparer l’entrée à l’école ? Analyse d’une pratique de transition œuvrant à la frontière entre l’école et les familles au sein d’un établissement scolaire du canton de Fribourg
Cet article présente l’analyse d’une pratique de transition, un atelier de préparation à l’entrée à l’école, proposé aux parents quelques semaines avant l’entrée à l’école de jeunes enfants d’un établissement scolaire péri-urbain du canton de Fribourg, en Suisse. Ce moment est particulièrement criti...
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| Veröffentlicht in: | URI:https://journals.openedition.org/ree, |
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| Hauptverfasser: | , |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Sprache: | Français |
| Veröffentlicht: |
Recherches en éducation
2022
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| Schlagworte: | |
| Online Zugang: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Zusammenfassung: | Cet article présente l’analyse d’une pratique de transition, un atelier de préparation à l’entrée à l’école, proposé aux parents quelques semaines avant l’entrée à l’école de jeunes enfants d’un établissement scolaire péri-urbain du canton de Fribourg, en Suisse. Ce moment est particulièrement critique puisqu’il s’agit de la première rencontre entre les familles et l’école, lors de laquelle se cristallisent les attentes réciproques, notamment en termes de préparation à l’école. Malgré de bonnes intentions, cette mesure entreprise pour faciliter l’entrée à l’école semble manquer sa cible, voire même se révéler contre-productive. Les implicites et les non-dits entourant ce moment charnière font partie des facteurs explicatifs de ce constat. Nous formulons des pistes réflexives pour de futures éditions mais aussi, plus généralement, pour favoriser une collaboration plus égalitaire entre les familles et l’école. |
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