Éclairages historiques sur l'émergence du concept d'énergie
L’énergie est un concept souvent perçu comme difficile à enseigner. Divers auteurs ont soutenu l’idée que son introduction à l’école pouvait être facilitée par l’apport d’un éclairage historique, qui respecte une chronologie, tout en assumant des ruptures. Les programmes insistent également sur l’im...
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| Dans: | URI:https://journals.openedition.org/rdst, |
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| Auteurs principaux: | , |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Langue: | Français |
| Publié: |
RDST
2015
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| Sujets: | |
| Accès en ligne: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |