Coder un album de fiction-réaliste à l’école primaire : créativité scientifique et représentation de phénomènes scientifiques
En mathématiques et en sciences expérimentales, les élèves sont amenés à produire des représentations de situations ou de phénomènes. Qu’elles soient figuratives ou abstraites, ces représentations jouent plusieurs rôles dans les apprentissages : compréhension, explication, communication. Dans cet ar...
محفوظ في:
| الحاوية / القاعدة: | URI:https://journals.openedition.org/rdst, |
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| المؤلفون الرئيسيون: | , , , |
| التنسيق: | Article ou chapitre numérique |
| اللغة: | Français |
| منشور في: |
RDST
2025
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| الموضوعات: | |
| الوصول للمادة أونلاين: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| الملخص: | En mathématiques et en sciences expérimentales, les élèves sont amenés à produire des représentations de situations ou de phénomènes. Qu’elles soient figuratives ou abstraites, ces représentations jouent plusieurs rôles dans les apprentissages : compréhension, explication, communication. Dans cet article nous proposons une activité de codage d’album de fiction réaliste dans laquelle les élèves sont amenés à représenter les phénomènes scientifiques en jeu dans l’histoire. Nous caractérisons dans un premier temps les conditions didactiques permettant de mettre en place un espace de travail à la fois libre et contraint, vecteur de créativité scientifique. Nous montrons dans un second temps que ce type d’approche engage effectivement les élèves dans une activité de créativité scientifique en leur permettant d’enrichir la situation, de créer du sens supplémentaire et d’explorer des possibles. |
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