L'apport original du forum de discussion de WebCT dans un cours d'anglais appliqué à l'archéologie
Au moment où nombre d'institutions de l'enseignement supérieur en France mettent en place des cours en ligne, on peut s'interroger sur la pertinence des nouveaux outils d'apprentissage dits collaboratifs tels que les forums de discussion et sur leur apport spécifique par rapport...
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| প্রকাশিত: | URI:https://journals.openedition.org/rdlc, |
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| প্রধান লেখক: | |
| বিন্যাস: | Article ou chapitre numérique |
| ভাষা: | Français |
| প্রকাশিত: |
Recherches en didactique des langues et des cultures
2019
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| বিষয়গুলি: | |
| অনলাইন ব্যবহার করুন: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| সংক্ষিপ্ত: | Au moment où nombre d'institutions de l'enseignement supérieur en France mettent en place des cours en ligne, on peut s'interroger sur la pertinence des nouveaux outils d'apprentissage dits collaboratifs tels que les forums de discussion et sur leur apport spécifique par rapport au cours en présentiel. Dans le cadre de l'apprentissage d'une langue étrangère par des étudiants spécialistes d'autres disciplines, on peut espérer que l'outil "forum de discussion" offrira aux apprenants la possibilité non seulement d'être exposés à des stimuli en langue cible mais surtout de produire eux-mêmes de la langue. Après avoir présenté le cadre plus général dans lequel se situe l'expérience menée avec nos étudiants d'archéologie à l'université de Rennes 2, nous suivons la typologie proposée par Lamy & Goodfellow (1998) pour chercher à savoir si le dispositif que nous avons mis en place suscite des dialogues réflexifs, considérés par ces auteurs comme le type d'échanges le plus favorable à l'acquisition de la langue étrangère. |
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