Spécificités des techniques d’enseignement par rapport aux publics, mythe ou réalité ?
Une recherche-action auprès de doctorants scientifiques a confirmé l’importance de l’adaptation des formations proposées aux spécificités des publics. La finalité de ce projet fut la mise en place d’un système de guidage permettant d’améliorer l’expression orale en langue anglaise à buts spécifiques...
محفوظ في:
| الحاوية / القاعدة: | URI:https://journals.openedition.org/rdlc, |
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| المؤلف الرئيسي: | |
| التنسيق: | Article ou chapitre numérique |
| اللغة: | Français |
| منشور في: |
Recherches en didactique des langues et des cultures
2019
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| الموضوعات: | |
| الوصول للمادة أونلاين: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| الملخص: | Une recherche-action auprès de doctorants scientifiques a confirmé l’importance de l’adaptation des formations proposées aux spécificités des publics. La finalité de ce projet fut la mise en place d’un système de guidage permettant d’améliorer l’expression orale en langue anglaise à buts spécifiques des jeunes chercheurs, a révélé que cette adaptation est impérative si l’on souhaiter respecter la motivation des apprenants, et répondre de la façon la plus adéquate possible à leurs besoins. L’essaimage de cette recherche cependant, a également indiqué qu’il était possible d’en adapter les résultats à d’autres publics possédant des caractéristiques connexes, pourvu que l’on tienne compte du contexte et du terrain spécifiques à chaque public, ainsi que de leurs exigences pratiques. |
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