Prendre son cours à bras le corps
Dans cet article, nous analyserons comment les modalités kinésiques (gestes des mains, regards, mouvements de tête, mimiques faciales) s’articulent avec la parole de l’enseignant pour construire le discours pédagogique. Dans un premier temps, nous reprendrons les trois fonctions pédagogiques de Dabè...
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| Publicat a: | URI:https://journals.openedition.org/rdlc, |
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| Autor principal: | |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Idioma: | Français |
| Publicat: |
Recherches en didactique des langues et des cultures
2016
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| Matèries: | |
| Accés en línia: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Sumari: | Dans cet article, nous analyserons comment les modalités kinésiques (gestes des mains, regards, mouvements de tête, mimiques faciales) s’articulent avec la parole de l’enseignant pour construire le discours pédagogique. Dans un premier temps, nous reprendrons les trois fonctions pédagogiques de Dabène (1984) en montrant comment elles se réalisent multimodalement. Dans une seconde partie, nous considèrerons les liens sémantiques entre le geste et la parole et enfin, dans une troisième partie, nous procèderons à une analyse détaillée de la synchronie entre le geste et la parole. |
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