De la pragmatique à la compétence pragmatique
Cette étude se penche sur la façon dont la compétence pragmatique est abordée dans le Cadre Européen Commun de Référence pour les langues (Cecrl). Elle vise plus précisément à cerner le rôle que les différents courants qui ont jalonné l’histoire de la pragmatique ont pu exercer dans l’élaboration de...
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| Veröffentlicht in: | URI:https://journals.openedition.org/rdlc, |
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| 1. Verfasser: | |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Sprache: | Français |
| Veröffentlicht: |
Recherches en didactique des langues et des cultures
2016
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| Schlagworte: | |
| Online Zugang: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Zusammenfassung: | Cette étude se penche sur la façon dont la compétence pragmatique est abordée dans le Cadre Européen Commun de Référence pour les langues (Cecrl). Elle vise plus précisément à cerner le rôle que les différents courants qui ont jalonné l’histoire de la pragmatique ont pu exercer dans l’élaboration de cette compétence. Définir la compétence pragmatique à la lumière d’un héritage scientifique ne constituait pas le but visé par les auteurs du texte européen. Que l’assise théorique transparaisse de façon explicite ou implicite, le Cadre Européen s’impose en effet comme un texte auto-suffisant. Il n’est toutefois par illégitime de penser qu’une prise de conscience de l’ancrage théorique sous-jacent puisse aider l’utilisateur du Cadre à mieux cerner les enjeux de l’ancrage didactique officiel. |
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