"Tout ce que nous faisions me paraissait virtuel"
Notre réflexion porte sur la perception d'un dispositif de télécollaboration par des étudiants en didactique jouant le rôle de tuteurs en ligne pour des apprenants de français à Hong Kong. Après avoir inscrit le projet de télécollaboration dans le contexte de la formation des enseignants de lan...
Enregistré dans:
| 發表在: | URI:https://journals.openedition.org/rdlc, |
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| 主要作者: | |
| 格式: | Article ou chapitre numérique |
| 語言: | Français |
| 出版: |
Recherches en didactique des langues et des cultures
2017
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| 主題: | |
| 在線閱讀: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| 總結: | Notre réflexion porte sur la perception d'un dispositif de télécollaboration par des étudiants en didactique jouant le rôle de tuteurs en ligne pour des apprenants de français à Hong Kong. Après avoir inscrit le projet de télécollaboration dans le contexte de la formation des enseignants de langue, nous montrons comment la conception des interactions verbales chez les tuteurs peut entrer en contradiction avec la communication en ligne dans le cadre du projet. Notre analyse prend appui sur les écrits réflexifs rédigés par les tuteurs. Trois enjeux principaux apparaissent : le numérique est associé à une forme de virtualité et d'irréalité, la distance physique à une distance affective, les interactions asynchrones à une absence d'interactions. |
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